특수교육학2 시각장애학생 교육(2) 3. 진단·평가 시각장애 학생의 진단·평가(assessment)는 선별(screening), 진단(diagnosis), 기능 시각 평가(functional vision evaluation), 교육 결과의 평가 4단계로 구분할 수 있다. 1) 선별(screening) 매년 체력 검사의 일부로 1년의 1회 이상 원거리 시력검사와 학생의 눈 외모 및 행동 관찰이다. 주로 보건교사나 일반교사가 담당한다. 2) 진단(diagnosis) 선별 결과 의뢰된 학생의 시각장애 여부, 원인, 치료 가능성 등을 결정하기 위한 평가이며 안과의사가 담당한다. 3) 기능 시각 평가(functional vision evaluation) 시각장애를 진단받은 학생이 학습이나 일상생활을 하는데 잔존시각을 어떻게 활용하.. 2024. 6. 27. 시각장애학생 교육(1) 1. 정의 ‘시각장애’란 시각을 전혀 사용할 수 없는 실명 상태와 시각을 사용할 수 있지만 특별한 지원과 수정이 필요한 상태를 포함한다. 우리나라 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 시행령 발표에 따르면, 시각장애를 지닌 특수교육대상자는 ‘시각계의 손상이 심하여 시각 기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구·학습 매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람’이라고 정의되어 있다. ① 맹학생(students with blindness) :시각 기능을 전혀 이용하지 못함 ② 저시력 학생(students with low vision) : 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적.. 2024. 6. 27. 이전 1 다음